教师管理
一.师资管理
- 教师必须明确教学目的与要求,精密制定教学计划.认真备好每一次课，充分做好课前准备工作。
- 根据学生情况,合理组织教学，增加双边活动,活跃课堂气氛。精心设计板书，保证字迹工整。因材施教，上好每一堂课。
- 根据课本及练习册，配备合理并且适量的课外作业。认真批改作业，做到批改准确无误。 准时上课，按时下课(即不迟到，不拖堂)，不无故旷课。有事必须提前两周请假， 并协调安排好教学工作。
- 发现问题要及时解决，工作中不留尾巴,提高工作效率。
- 虚心听取学生与家长意见，主动与家长代表联系，以求改善工作中的不足，不断提高教学质量。
- 教师间加强交流与研究，互相学习，取长补短，认真总结教学经验，探索教学规律。
- 教师如收到校方的电子信件并要求回答时, 应及时回答。
- 辞职必须提前四周向教务长提出，并及时做好交接工作。
二. 教师考评制度
- 学校组织检查教师的备课笔记，并进行不定期的听课活动。
- 对教师实行考勤，考评制度，期末请家长对教师进行评估。
- 给予优秀教学工作者以应有的奖励，对不合格者予以帮助或劝退。
三. 教师任课制度
学校根据教师素质，教学能力和教学经验，对教师任课采取尊重个人意见下的协调分配制，教师要服从学校分配。
四. 教师聘任制度
采用由个人申请，由学校招聘委员会进行面试，讨论，聘任。
学生管理
一. 学生纪律制度
- 学生要准时到校，按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，做到有事请假。
- 学生上课时要认真听讲，踊跃发言，按时完成课内外作业。遵守课堂纪律，不做小动作，不影响他人学习。
- 尊重老师，团结同学，不制造事端。
- 校内用汉语交流。
二. 学生分班制度
学校对原有班级一般保持原状，必要时作适当调整。如新生插班，根据原有班级学生人数，以便于教学和管理为原则，由教务长平衡协调。有不同意见的学生和家长可向校方提出正式申请，由校方酌情处理。
三. 学生升留级制度
学校每学年对学生进行考核，学生的年终成绩在及格以上准予升级。对低于及格分数线的学生，新学年开学进行补考，如尚不能通过者，校方将建议其留级。
*本教学管理暂行条例之解释权属于洛丽汉语学校执行委员会。
洛丽汉语学校学龄前幼儿班 教学大纲 （初稿）一.目的：
培养学龄前儿童听说中文的兴趣和能力。建立上中文学校的习惯。为进学前班做准备。
二.对象：
主要为四岁左右的学龄前儿童。
三.内容：
- 儿歌
- 故事
- 幼儿歌曲
- 舞蹈
- 绘画
四.形式：
以轻松活泼的形式,寓教学于娱乐之中。五.教学安排：
本课无固定课本。教师将由教务组现在所收集到的幼儿中文教材中抽选合适的内容，并从图书馆的中文幼儿读物中选择合适的补充教材。听幼儿歌曲及故事录音，观看幼儿教育录像也将是该课的一部分。 教师将发给学生教学活页夹，以便及时与家长们交流每课的教学内容。该班无期中、期末考试。
洛丽汉语学校教务组
12/15/2004
洛丽汉语学校中文为第二语言成人班简介
洛丽汉语学校中文为第二语言成人班面向中文为第二语言,并感兴趣学习中国语言和了解中国文化的朋友们。授课教师张磊具有多年教授中文，特别是中文作为外文的教学经验。为了更好地针对本班学生的学习目的和需求, 我们将采用<中文听说读写>丛书。本班的教学重点是听和说, 并配有大量的课堂练习。我们衷心希望中文成人班的同学们学习愉快, 学有所成。
INTRODUCTION OF RACL CHINESE AS A SECOND LANGUAGE CLASS
Aims of CSL:
- To meet the needs of those interested in Chinese Language.
- To increase awareness of Chinese culture and language.
Course Description:
This course is designed for beginner students. The course helps students improve their abilities in four basic areas: listening, speaking, reading comprehension, and writing. The major emphasis is to enhance speaking and listening ability.Course objectives:
Upon completion of this course, the student will be able to
- Recognize about 250 characters and 450 words.
- Communicate about common topics relating to daily life such as weather, directions or personal hobbies.
- Write a short essay of 10 or more sentences.
Course structure:
- Phonetic review and dictation are given to build up a student’s ability to differentiate tones, initials and finals.
- Chinese characters – teach radicals and their meanings and help students distinguish similar characters.
- Grammar and vocabulary explain grammar and vocabulary relevant to the text. Oral and written practice with the teacher or with other students through differently patterned drills.
- Practice reading textbook passages.
- Assign homework according to class instruction.
Instructor: Ms. Lei Zhang is specialized in CSL education.
1998 Citification of Chinese Language Teaching for non-native speakers presented by People’s Republic of China, Education Bureau.Contact Information:
zhangl@email.unc.edu
914-6843
How to order textbook
Required: Integrated Chinese, Level 1 Part 1, textbook (simplified version).
Supplementary: Integrated Chinese, Level 1 Part 1, workbook (simplified version). Highly recommended, will use frequently in class.
The school has decided that students have to purchase the textbook on their own. Here are two websites that you can get it from: www.cheng-tsui.com www.amazon.com (used books are available)
It may take 3-4 weeks to get books. In addition, the school has ordered audiocassettes of the textbook and workbook. You may check them out from RACL for one week. |
